Otvaranjem kolekcije slijediti upute i izraditi određeni materijal.

Antonija Katić

Kolekcija aktivnosti za obradu lektirnog djela Emil i detektivi u trajanju 2 školska sata.

Gotov materijal

Emil i detektivi; Erich Kastner

emil-i-detektivi-le

Renata Bernić

Sinteza rečenih dijelova kao priprema za pisanu provjeru koja uključuje i escape room igru. 

Rečenični dijelovi - sinteza

recenicni-dijelovi

Lidija Pecko

Priprema za nastavni sat provjere lektirnog djela Pale sam na svijetu za 1. razred Osnovne škole. Listić se nalazi uz pripremu.

Nastavnička priprema

Pale sam na svijetu, provjera lektire

pale-sam-na-svijetu

Višnja Veber Malina

Učenici će korištenjem raznih digitalnih alata utvrditi svoja znanja o časopisima te upoznati jedan novi digitalni alat i u njemu izraditi naslovnicu zamišljenog časopisa.







Časopisi - ponavljanje

casopisi

Dejana Ogrizović

Nastavna jedinica Glasovne promjene prikazana u prezentaciji Microsoft Sway

U prezentaciji se nalazi videolekcija  nekoliko digitalnih wizer.me listića i  listić za učenike s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama.

GLASOVNE PROMJENE 2. dio - obrada novoga gradiva 

glasovne-promjene

Suzana Hergotić

HRVATSKI JEZIK

KULTURA I MEDIJI

ISHODI UČENJA

OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.

OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.

OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.

OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i rečenice u točnome značenju s obzirom na komunikacijsku situaciju.

OŠ HJ B.2 4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.

"O MIŠU I SATOVIMA" CRTANI FILM O PROFESORU BALTAZARU

crtani-film

HRVATSKI JEZIK

Književnost i stvaralaštvo

Ishodi učenja

OŠ HJ B.1.1. 

Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.

OŠ HJ B.1.2.

Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi.

OŠ HJ B.1.4.

Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.

OŠ HJ C.1.1.

Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.

OŠ HJ C.1.2.

Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu

Braća Grimm: "Crvenkapica" 

braca-grimm-crvenka

Hrvatski jezik

Književnost i stvaralaštvo

Ishodi učenja:

B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.

B.2.2 Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne tekstove prema obliku i sadržaju.

OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.

"MIŠ" BOŽIDAR PROSENJAK

mis-bozidar-prosen

HRVATSKI JEZIK

KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO

ISHODI UČENJA

OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne tekstove prema obliku i sadržaju.

OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.

OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.




Aktivnosti uz cjelovito čitanje knjige "Stanari u slonu" Dubravka Horvatića

stanari-u-slonu-du

Melita Horvatek Forjan

Filmska družina 6 (inojezičari)

Članovi Filmske družine ZAG snimili su dva dokumentarna filma o djeci kojoj hrvatski jezik nije materinski: Ljepota je u različitosti i Najljepše je gdje je srce. Filmovi se mogu obrađivati na satovima hrvatskoga jezika  razrednih odjela ili prikazati roditeljima na roditeljskim sastancima. Tematski se mogu vezati uz Međunarodni dan materinskog jezika (21. veljače) ili uz Dane hrvatskoga jezika (11. – 17. ožujka).

Tijek aktivnosti:

Motivacija i gledanje filma – upoznavanje s glavnim likovima iz filma

Ljepota je u različitosti - https://udrugazag.hr/53-ljepota-je-u-razlicitosti/

Anthony je iz Ugande  njegova bivša domovina ima 63 razne etničke zajednice. U Ugandi je službeni jezik engleski. Svahili jezikom govori se u Ugandi  Keniji  Tanzaniji i Kongu. Hakuna matata -  na svahiliju znači - nema problema.

Emilly je Poljakinja po majci. Poljaci nemaju pozdrav za - Dobro jutro. Njima je od zore - Dzień dobry. (Dobar dan.) Na području današnje južne Poljske poznate i kao Małopolska postojala je u ranom srednjem vijeku država Bijelih Hrvata. Poznato je da se još u 19. i 20. st. oko sto tisuća poljskih imigranata u SAD prilikom ulaska izjasnilo kao Białochorwaty.

Aneo je rođen u Hrvatskoj  a njegova majka u Indoneziji. Indonezija je četvrta država svijeta po broju stanovnika (nakon Kine  Indije i Sjedinjenih Američkih Država). Najgušće su naseljeni otoci Java i Bali  turistički najpoznatiji indonezijski otok. Indonezijski jezik pripada u skupinu malajskih jezika. Skoro 100% stanovnika Indonezije govori taj jezik i to je jedan od najčešće govorenih jezika u svijetu.

Tatjana je Ukrajinka. Ukrajinci su  u Hrvatskoj jedna od 22 priznate nacionalne manjine. Prema posljednjemu popisu stanovništva u Hrvatskoj živi 1.977 Ukrajinaca  najviše u Vukovarsko-srijemskoj županiji. Najpoznatija ukrajinska nacionalna jela su: boršč (juha od cikle)  deruny (specijalitet od krumpira) i vareniki s višnjama (slatki desert).

Razgovor o filmu  iznošenje dojmova.
Rješavanje brzopoteznih zadataka – Jesmo li paozorno gledali film?

Zamijeni riječi ih stranih jezika hrvatskom riječju.

Tatjana i Emilly su podruške. One su: a) djevojčice b) učenice c)prijateljice d) petašice
Poljska riječ olowek u hrvatskom znači: a) oblak b) olovka c) olovo d) oltar
U kojem se jeziku riječ mačka piše i izgovara kot: a) poljskom b) ukrajinskom c)ruskom       d) slovačkom
Riječ automobil na indonezijskom jeziku glasi: a) car (kar) b) auto c)mobil                   d) samohod
Anthony krasnoslovi pjesmu:a) Balaika b)  Hrvatska c) Uganda d) Malaika

Jesu li sljedeće tvrdnje točne?

Emilly tvrdi da je na poljskoj zastavi grb sokola. T            N 
Anthony je u Hrvatskoj prvi puta vidio snijeg. T            N
Aneo želi biti influencer (utjecajna osoba). T            N
Emilly nedjeljom pohađa dodatnu nastavu u poljskoj školi. T            N 
Tatjana govori tri jezika – hrvatski  ruski  ukrajinski.           T            N

Dopuni rečenice točnim odgovorima:

Prvi jezik koji su usvaja bez svjesnoga učenja  najčešće od roditelja (majke) nazivamo

_____________________. (hrvatski jezik  materinski jezik  domaći jezik  naš jezik)

Službeni je jezik u Republici Hrvatskoj ______________________. (razgovorni  hrvatski standarni  zavičajni  materinski)
Hrvati danas pišu latinicom  varijantom latiničnog pisma - gajicom koju je razvio

_________________. (Ljudevit Gaj  Ljudevit Posavski  Gaj Julije Cezar  Ljudevit Jonke)    

________________________ narječje narasprostranjenije je narječje hrvatskoga jezika. (kajkavsko  čakavsko  ijekavsko  štokavsko)          
___________________ govorom govori se u mjestu u kojem živiš. (zavičajnim  razgovornim  mjesnim  hrvatskim)

Pogledajte ZAG-ov film Najljepše je gdje je srce kako Aneo  Tatjana i Emilly kuhaju sa svojim mama:   http://udrugazag.hr/61-najljepse-je-gdje-je-srce/

Projektni zadatak – skuhaj neko od tih jela sa svojom mamom  tatom  sestrom  bratom  bakom  djedom…





